东西部协调办学是处置西部地区部分学生上学难问题的灵验路线。2024年6月18日，在青海考试的习近平总文书来到果洛西宁民族中学，了解当地深化激动训诲规模东西部协融合对口支援等情况。这所中学是在上海市的支援下，专为处置果洛州牧区孩子上学难而建的一所新学校。半个多月前，习近平总文书给四川省南充市嘉陵区之江小学的学生们答信，忆起20年前为学校培土奠基的气象。这所之江小学恰是在浙江省对口帮扶下现实迁建，以全新面貌为更多孩子提供就学契机。
两所学校齐是东西部协融合对口支援结出的后果。习近平总文书强调，包括训诲在内的东西部协融合对口支援获得权贵成效，充分彰显了中国共产党指点和中国特质社会看法轨制的上风，充分体现了中华英才行家庭的和煦。
开展东西部协融合对口支援，是党中央着眼推动区域协调发展、促进共同肥好意思作出的紧要方案。从1996年东西部扶贫协调拉开帷幕，到新时间推广升级为东西部协调，东西部协调也曾造成多线索、多神情、全标的的协调时势，为我国获得脱贫攻坚战的全面成效奠定了坚实基础，为作念好沉稳拓展脱贫攻坚后果同乡村振兴灵验联络作出了巨大孝敬。在新场面新任务新要求下，聚焦沉稳拓展脱贫攻坚后果、全面激动乡村振兴，必须相宜场面任务变化，抑制深化东西部协融合对口支援，造成更高质地、更富成效的育东说念主机制。
把训诲放在优先发展位置，这一理念是深化东西部协融合对口支援的紧迫训戒。归来东西部协调的历史，咱们能看到从前“给钱给物”“建厂盖楼”的“硬件”帮扶模式也曾在发生变化，越来越多的资源、本领、东说念主才等更为枢纽的“软件”涌入西部，为西部地区带来轨制的变化、不雅念的鼎新甚而社会习尚的改造。在这繁密的“软件”帮扶中，训诲帮扶不错说最为枢纽。在云南滇西地区，往时几年广为流传着一句话，“短期脱贫靠打工，中期脱贫靠产业，恒久脱贫靠训诲”。而从更积极的角度看，习近平总文书在福建做事时候冷漠的“信得过把训诲摆在先行官的位置，接力兑现训诲、科技、经济相互撑持、相互促进的良性轮回”，更是对持训诲优先发展战术的超前想维和纯真表述。不错说，把训诲置于基础性、先导性、全局性地位，将是西部地区能否振奋为雄，表露后发上风的枢纽地方。
高度喜爱西部地区的教学队伍开导做事是深化东西部协融合对口支援的紧迫举措。“别称好校长即是一所勤学校，别称好憨厚即是一种好训诲。”强教必先强师。时间越是上前，常识和东说念主才的紧迫性就愈发特等，训诲和教学的地位和作用就越发突显。经由脱贫攻坚的无数进入和义务训诲基本平衡开导的冒失推动，东西部学校硬件条款的差距也曾大幅松开，更多的差距还在于教学队伍开导方面。有高质地的教学，才会有高质地的训诲，要加强中西部欠推崇地区教学定向培养和精确培训，深化现实乡村教学撑持筹划。从2022年启动，中央组织部、训诲部等八部委联接开展国度乡村振兴要点帮扶县训诲东说念主才“组团式”帮扶做事，其基本旅途即是按照东西部协调的框架，由东部地区遴派优秀的校长赴西部受帮扶学校任正职校长，携带优秀教学料理团队进行三年为一周期的蹲点式帮扶，并将受帮扶校的教学校长送往东部参加精确培训。通过这种“输血”与“造血”并重的帮扶时势，能放射影响当地教学队伍，留住一支带不走的高修养专科化教学队伍。
更好地兑现训诲与科技、东说念主才以及与经济、文化的和会发展，西部的崛起才有捏手，发展才有底气。深化训诲科技东说念主才体制机制一体更正，完善科教协同育东说念主机制，加速培养莳植一支限度精深、结构合理、修养优良的创新式东说念主才队伍，是西部的内在需求，亦然经济社会发展的势必规章。关于要表露后发上风的西部训诲行状来说，以更高的历史站位提前计算，增强训诲服务国度紧要战术和区域经济社会发展的智力，构建训诲服务经济社会发展战术新时势，推动造成与国度发展战术、分娩力布局和城镇化要求相相宜的多线索、种种化训诲发展新高地，是西部地区训诲发展的时间做事。关于西部地区来说，一所好的学校不单是服务几百上千名学生，更是当地社会端淑开导的好捏手和激动器，是当地经济发展的但愿，是展现当地风貌、相连寰球乃至世界的又一个起先。
色综合在新时间西部打开发的宏伟蓝图上，训诲肩负着更紧迫的盼望和做事，训诲应该也好像在东西部协融合对口支援的“山海情”乐章中，唱响崇文重教和科教兴国的时间强音。
（作家：罗容海俺来也，系北京师范大学络续训诲与教学培训学院副征询员）
